190_Работен_лист_6

1.ИКТ во образование - Јас како ИКТ __експерт__

 * Работејќи ја оваа интерактивност со учениците сметам дека тие ќе се целосно вклучени во часот. Ваквата интеракција го поттикнува размислувањето на учениците и го прави часот по интересен за нив. Нив им е здодевно бидејќи поголем дел од предметите се само теорија и се предаваат класично, односно наставниците само предаваат, а учениците слушаат. Ова е понов пристап за нив кој ја зголемува мотивацијата и желбата да ја учат математиката и да решаваат проблеми од секојдневниот живот.
 * Можни проблеми со кои би се соочил јас како наставник при оваа интеракција се несоодветната хардверска и софтверска опрема,бидејќи без соодветна опрема неможат да се изведат практичните примери, несоодветни познавања од програмата Геогебра како од страна на наставниците така и од страна на студентите, кои пред се треба да ги научиме да работат на таа програма, па потоа да започнеме да решаваме примери со оваа програма и несоодветни знаења и експертиза.
 * Како можни придобивки од оваа интеракција можат да се јават: големата заинтересираност на учениците, мотивација да ги решат задачите најдобро што можат, се сконцентрирани на тоа што го зборуваме, се обидуваат сами да постават ситуации од вистинскиот живот, а потоа да го поврзат со практична примена на системи линеарни равенки во математиката. За нас наставниците е полесно да објасниме некои работи кога учениците се сконцентрирани и не слушаат за тоа што им кажуваме, отколку на ученици кои се присутни физички но отсутни психички, исто така добро е тоа што проблемските ситуации се прикажани визуелно и така учениците полесно ги помнат проблемите и начинот на нивно решавање.

ДОМА