164+Задача+2

= 164 Андреј Маркоски 2013/2014  =

1. ИКТ Во Образование - Јас Како КОРИСНИК
Моето средно училиште спаѓа во категоријата со “средна технологија“. Можностите на компјутерите не беа искористени, најмогу поради тоа што повеќето од професорите користеа стандардни методи на предавање и не беа многу заинтересирани за модернизација на тие методи. Верзиите на софтверите беа застарени така што не се искористуваше потенцијалот на технологијата. Исто така оперативните системи беа хетерогени, се користеше Microsof Windows како и Linux Ubuntu што создаваше дополнителни компликации при адаптацијата на технологијата. Компјутерите најмогу беа користени за потребите на предметот информатика но сепак со стари верзии на софтвер, додека по другите предмети се користеа многу ретко и тоа за пишување на текст.

2. ИКТ Во Образование - Јас Како ПОСМАТРАЧ
Проблемот за неуспехот на интеграцијата на ИКТ во образованието во моето средно училиште беше недоволното познавање на компјутерската технологија од страна на професорите и недоволното оржување и зачувување на опремата. Често имаше хардверски проблеми, нефункционални периферни уреди ( мауси, тастатури, рутери итн.) како и крадење на истите. Бидеќи опремата ретко се користеше сите овие недостатоци беа запоставени и не беа превзенеми мерки за нивно санкционирање. Софтверските можности исто така беа ограничени, бидеќи се користеше неконвенционален оперативен систем што представуваше проблем за професорите како и на поголем број од студентите.

3. ИКТ Во Образование - Јас Како ИКТ ЕКСПЕРТ
При изучувањето за осцијација по физика единственото нешто кое можевме да го користиме за да добиеме визуална ориентација беа сликите од учебниците. Кога би бил професор би направил програми во Geogebra каде би ги прикажал зависностите на осцилацијата. Со ваквите програми секој ученик би можел подобро визуелно да ги представи промените на осцилациите во зависност од фреквенцијата на брановите, нивната големина и сл. Со промена на параметрите секој ученик ќе може активно да дејствува практично, со што полесно би ги разбрал законите и ограничувањата на одредена појава. За оценување наместо решавање на равенки и задачи, би вовел компјутерско моделирање и решавање на истите, како и визуелно прикажување на резултатите. Така прецизноста и точноста ќе бидат поголеми, додека времето за решавање на еден ваков вид на проблем значително ќе се намали. Но најмногу од се студентите ќе бидат повеќе заинтересиани за предметот и знаењата што ги срекнуваат ќе бидат поголеми. За да се реализира ова би била потреба една лабараторија со компјутери, а по можност и една Web страна каде студентите би можеле да ги прикажуваат проекти, да разменуваат мислења и сл. Би додал и посебен форум за иновации и исражувања со цел студентите да се мотивираат дополнително.

** Дома **

Дел2 - добро Дел3 -добро изглед - добро