173_Raboten_list_1

Драган Милевски 173 2013/2014 ИКТ во образование


 * 1. Икт во образование- јас како** КОРИСНИК
 * 1-12: Почетокот на користење на компјутер ми беше во четврто оделение. Компјутерот најмногу го користев за играње игри, немавме достапна информатичка технологија,н о подоцна информатичката технологијата стана подостапна. Во училиштето имавме кабинет со компјутери на кои работевме по предметот информатика, а исто така се усовршував и дома.Во средното образование се усовршувавме се повеќе кон информатичката технологија, имавме практична настава и работите ни беа многу појасни.
 * Факултет: На факултет работите се одвиваа поразлично,  веќе почнавме да ги користиме основните и најперспективните програмски јазици, но ни недостасуваше практичната примена, во која би можеле да се вклучиме во одредени проекти во пракса.

>
 * 2. ИКТ во образование - јас како** ПОСМАТРАЧ
 * 1-12: Доколку имав компутер во текот на почетокот на моето образование, подобро ќе ги разбирав работите кои ги учевме, многу повеќе ќе се усовршував во сите предмети кои ги учевме, заради побрзиот пристап до многу поголем број на податоци и информации и образованието ќе беше многу полесно.
 * Факултет: Многу повеќе ќе се усовршував од средно за програмските јазици, бидејќи сега во средно се учат јазиците што ние ги учевме на факултет. До сега би требало да имавме поголема пракса во врска со програмирањето.


 * 3. ИКТ во образование - јас како** ИКТ ЕКСПЕРТ

Денешното време не може да се замисли без интензивно користење на компјутерот и информатичките технологии. Компјутерите се користат во секоја област и најмногу помагаат во решавање на одредени проблеми. Мултимедијата и програмите за визуелизација претставуваат одлична платформа за квалитетното едуцирање во образованието. Како наставник би воведил повеќе практична и тимска настава во врска со информатичката технологија отколку теоретска, бидејќи практичното и тимско едуцирање е многу поинтересно и повеќе помага за понатамошно усовршување во информатичката технологијата.

ДОМА

Минус бодови за непроверени реченици дури и во првиот ред. Оваа е цела реченица: „ На факултет работите се одвиваа поразлично.“ Треба „Веќе“ да е нова реченица. Многу ти се долги речениците со што неможат да се читат. Најголемиот проблем е дека во дел 2 имаш блах, блах, а во дел 3 немаш ништо.